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LINEE GENERALI DELLA PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITà EDUCATIVO-DIDATTICHE
1) Situazione di partenza della classe
1.1 - Modalità di rilevazione delle risorse e dei bisogni degli alunni:
analisi del curriculum scolastico; informazioni acquisite dalla scuola primaria; colloqui con le famiglie; prove
oggettive di valutazione (es. questionario, test, ecc.); prove soggettive di valutazione (es. interrogazione, tema, ecc.);
ripetute osservazioni degli alunni impegnati nelle normali attività didattiche;
;
1.2 - Suddivisione della classe in gruppi di livello (in base al possesso delle abilità verificato in ingresso)
Primo gruppo (alunni con un'ottima preparazione di base):
Secondo gruppo (alunni con una valida preparazione di base):
Terzo gruppo (alunni con un'accettabile preparazione di base):
Quarto gruppo (alunni con una modesta preparazione di base):
Casi particolari:
2) OBIETTIVI di apprendimento:
3) Indicazione sintetica delle unità (di apprendimento, didattiche, ...):
4) laboratori:
5) Procedimenti Personalizzati per favorire il processo di apprendimento e di maturazione
5.1 - Strategie per il
potenziamento/arricchimento
delle conoscenze e delle competenze:
approfondimento, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti; affidamento di incarichi impegni e/o di coordina-
mento; valorizzazione degli interessi extrascolastici positivi; ricerche individuali e/o di gruppo; impulso allo spirito
critico e alla creatività; lettura di testi extrascolastici; corso integrativo di
;
;
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