Risposta rapida
Il percorso formativo dell'anno di prova prevede 50 ore, secondo il D.M. 226/2022: incontri propedeutici e di restituzione finale (di norma non oltre 6 ore), 12 ore di laboratori formativi, almeno 12 ore di peer to peer con il tutor e 20 ore di formazione online nell'ambiente Indire, dove si costruiscono bilancio delle competenze e portfolio professionale.
Questo articolo riguarda solo il percorso di formazione dell'anno di prova. Per gli adempimenti di inizio servizio (dichiarazione dei servizi, nomina del tutor, primi documenti) rimandiamo alla guida sugli adempimenti di settembre per i docenti neoassunti 2026/27; per la valutazione finale, all'approfondimento su tutor, bilancio delle competenze e relazione finale.
Il riferimento è il D.M. 226 del 16 agosto 2022, che disciplina il percorso di formazione e periodo annuale di prova dei docenti. L'articolo 6 stabilisce che le attività formative durano complessivamente 50 ore, organizzate in quattro fasi, aggiuntive rispetto agli ordinari impegni di servizio e obbligatorie.
Accanto alla formazione, il superamento dell'anno di prova richiede almeno 180 giorni di servizio effettivo nell'anno scolastico, di cui almeno 120 di attività didattiche (articolo 3), proporzionalmente ridotti per chi ha un orario inferiore su cattedra o posto. Le 50 ore di formazione, invece, restano dovute per intero.
Ogni anno il Ministero emana una nota operativa con indicazioni organizzative per le attività formative. Le regole di fondo, però, restano quelle del decreto.
Il decreto indica quattro fasi con un monte ore definito per ciascuna. La distribuzione è la seguente.
| Fase | Ore | Riferimento |
|---|---|---|
| Incontri propedeutici e di restituzione finale | di norma non oltre 6 | art. 7 |
| Laboratori formativi | 12 | art. 8 |
| Peer to peer e osservazione in classe | almeno 12 | art. 9 |
| Formazione online | 20 | art. 10 |
L'amministrazione scolastica territoriale organizza almeno un incontro iniziale, per illustrare il percorso e il profilo professionale atteso, e un incontro conclusivo di valutazione complessiva dell'azione formativa.
Ogni docente in prova segue laboratori per 12 ore, scegliendo tra le proposte offerte sul territorio in coerenza con il patto per lo sviluppo professionale. Di norma si articolano in 4 incontri in presenza da 3 ore. Le note operative degli ultimi anni hanno previsto anche la possibilità di visite a scuole innovative, sostitutive, per la loro durata, di una parte dei laboratori.
Almeno 12 ore sono dedicate all'osservazione reciproca in classe tra docente in prova e tutor. Le sequenze vanno progettate prima, poi discusse e rielaborate insieme, e sono oggetto di una specifica relazione del docente in prova. L'osservazione riguarda la conduzione delle lezioni, la motivazione degli alunni, gli ambienti di apprendimento e la verifica formativa.
Le 20 ore di formazione online si svolgono nell'ambiente predisposto da Indire per i docenti neoassunti. Secondo l'articolo 10 del decreto comprendono l'analisi del proprio percorso formativo, l'elaborazione del portfolio professionale, la compilazione di questionari di monitoraggio e la libera consultazione di materiali e risorse didattiche.
Il portfolio professionale, in formato digitale (articolo 11), contiene:
Al momento della verifica, la pagina pubblica dell'ambiente Indire fa ancora riferimento all'anno scolastico 2025/2026. Apertura e date dell'ambiente per il 2026/27 sono comunicate da Indire e dal Ministero: conviene seguire i loro canali e le comunicazioni della propria scuola, senza affidarsi a date circolate informalmente.
La documentazione si costruisce durante tutto l'anno, non alla fine. Il bilancio iniziale delle competenze va predisposto, con la collaborazione del tutor, entro il secondo mese dalla presa di servizio (articolo 5). Su questa base dirigente e docente sottoscrivono il patto per lo sviluppo professionale, che orienta la scelta dei laboratori.
Durante l'anno il docente raccoglie nel portfolio la progettazione e le attività realizzate, e redige la relazione sulle sequenze di osservazione peer to peer. A fine percorso traccia, con la supervisione del tutor, un nuovo bilancio delle competenze. Il portfolio viene consegnato al dirigente, che lo trasmette al Comitato di valutazione almeno cinque giorni prima del colloquio (articolo 13).
Un consiglio pratico: tenere traccia in modo ordinato di date, attività e materiali man mano che si svolgono. Molti dei contenuti del portfolio nascono dal lavoro quotidiano in classe, e ricostruirli a maggio è più faticoso che annotarli strada facendo.
Documentare l'anno di prova giorno per giorno. Con ClasseViva le attività didattiche svolte in classe restano registrate e consultabili, un supporto utile per il confronto con il tutor e per la preparazione del portfolio.
Il tutor accompagna il docente in prova per tutto l'anno. Viene designato dal dirigente, sentito il Collegio dei docenti, e segue al massimo tre docenti in prova (articolo 12). Nella secondaria appartiene di norma alla stessa classe di concorso o ne possiede l'abilitazione.
Nel percorso formativo il tutor:
Il decreto prevede per il tutor un compenso nell'ambito delle risorse per il miglioramento dell'offerta formativa e un'attestazione dell'attività svolta, che entra nel fascicolo personale.
La maggior parte delle difficoltà nasce da tempi e documentazione. Ecco i casi più comuni.
Il termine è il secondo mese dalla presa di servizio. Se l'ambiente online non è ancora disponibile, conviene comunque impostare il lavoro con il tutor e concordare con la scuola come procedere, così da non accumulare ritardi.
Le ore di peer to peer riguardano l'osservazione reciproca in classe, progettata e poi rielaborata con il tutor. Riunioni generiche o colloqui informali non sostituiscono questa attività: meglio registrare date e contenuti di ogni sequenza.
I giorni di servizio richiesti si riducono in proporzione all'orario, ma le 50 ore di formazione restano obbligatorie. In caso di dubbi sulla scuola di riferimento per il percorso, la segreteria e il dirigente sono i primi interlocutori.
È l'errore più diffuso. Il portfolio è la base del colloquio con il Comitato: alimentarlo durante l'anno riduce il rischio di documentazione incompleta.
50 ore complessive, secondo il D.M. 226/2022: incontri iniziali e finali (di norma non oltre 6 ore), 12 ore di laboratori, almeno 12 ore di peer to peer e 20 ore di formazione online.
No. Il decreto riduce in proporzione i 180 giorni di servizio e i 120 di attività didattica, ma conferma l'obbligo delle attività formative previste.
Apertura e date sono comunicate da Indire e dal Ministero. Al momento della verifica la pagina pubblica dell'ambiente fa ancora riferimento al 2025/2026: conviene seguire i canali ufficiali.
Il docente sceglie tra le proposte offerte a livello territoriale, in coerenza con il patto per lo sviluppo professionale concordato con il dirigente sulla base del bilancio delle competenze.
L'osservazione in classe è svolta dal docente in prova e dal tutor. Il dirigente può programmare ulteriori momenti di osservazione anche con altri docenti, in relazione al patto per lo sviluppo professionale.
Curriculum professionale, bilancio iniziale delle competenze, documentazione di progettazione, attività e verifiche, bilancio conclusivo e piano di sviluppo professionale.
Al dirigente scolastico, che lo trasmette al Comitato di valutazione almeno cinque giorni prima del colloquio finale.
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