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osservazioni sull'andamento degli apprendimenti
e valutazione del comportamento
1
Alunno:
– Progressi (1) . . . . . . . . .
– Livelli di interesse (2). . . . . .
– Relazionalità e partecipazione (3) . . .
– Autonomia (4) . . . . . . . . .
– Interventi personalizzati (5) . . . . .
1° quadrimestre
2° quadrimestre
–
Comportamento (6)
. . . . . . .
2
Alunno:
– Progressi (1) . . . . . . . . .
– Livelli di interesse (2). . . . . .
– Relazionalità e partecipazione (3) . . .
– Autonomia (4) . . . . . . . . .
– Interventi personalizzati (5) . . . . .
1° quadrimestre
2° quadrimestre
–
Comportamento (6)
. . . . . . .
3
Alunno:
– Progressi (1) . . . . . . . . .
– Livelli di interesse (2). . . . . .
– Relazionalità e partecipazione (3) . . .
– Autonomia (4) . . . . . . . . .
– Interventi personalizzati (5) . . . . .
1° quadrimestre
2° quadrimestre
–
Comportamento (6)
. . . . . . .
4
Alunno:
– Progressi (1) . . . . . . . . .
– Livelli di interesse (2). . . . . .
– Relazionalità e partecipazione (3) . . .
– Autonomia (4) . . . . . . . . .
– Interventi personalizzati (5) . . . . .
1° quadrimestre
2° quadrimestre
–
Comportamento (6)
. . . . . . .
5
Alunno:
– Progressi (1) . . . . . . . . .
– Livelli di interesse (2). . . . . .
– Relazionalità e partecipazione (3) . . .
– Autonomia (4) . . . . . . . . .
– Interventi personalizzati (5) . . . . .
1° quadrimestre
2° quadrimestre
–
Comportamento (6)
. . . . . . .
NOTE: Si suggeriscono le seguenti griglie:
1)
Rilevanti, lievi, stazionari...
2)
Spiccati, costanti, saltuari, scarsi...
3)
Notevole, regolare, saltuaria, scarsa...
4)
Notevole, buona, scarsa...
5)
Specificare quali e in quale disciplina/attività/
6)
Utilizzare giudizio sintetico o analitico aperto.
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